{"id":467757,"date":"2026-10-15T16:14:03","date_gmt":"2026-10-15T19:14:03","guid":{"rendered":"https:\/\/mrnews.com.br\/index.php\/2026\/10\/15\/docentes-usam-inteligencia-artificial-para-inovar-e-engajar-alunos\/"},"modified":"2026-10-15T16:14:03","modified_gmt":"2026-10-15T19:14:03","slug":"docentes-usam-inteligencia-artificial-para-inovar-e-engajar-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mrnews.com.br\/index.php\/2026\/10\/15\/docentes-usam-inteligencia-artificial-para-inovar-e-engajar-alunos\/","title":{"rendered":"Docentes usam intelig\u00eancia artificial para inovar e engajar alunos"},"content":{"rendered":"<p>Por EBC, <\/p>\n<div>\n<p>\u201cO que voc\u00ea quer ser quando crescer?\u201d<\/p>\n<p>A corriqueira pergunta feita a crian\u00e7as sobre qual carreira desejam seguir incentivou a professora Giovanna Macedo, de Campinas (SP), a usar a intelig\u00eancia artificial (IA) para mostrar a seus alunos, de 9 e 10 anos, como eles seriam representados, no futuro, desempenhando os of\u00edcios que sonharam.<\/p>\n<p>A acelera\u00e7\u00e3o no tempo da inf\u00e2ncia \u00e0 fase adulta, com ajuda do ChatGPT, foi gerada por iniciativa da professora a partir das fotos tiradas, em 2025, dos seus 31 alunos do 4\u00ba ano do ensino fundamental da Escola Estadual Professor Carlos Cristovam Zink, localizada em um bairro de periferia da cidade do interior paulista.<\/p>\n<p><strong>O v\u00eddeo com as rea\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as emocionadas viralizou nas redes sociais e ganhou o mundo.<\/strong> As respostas foram de jogador de futebol a astronauta, passando por veterin\u00e1ria, bailarina, cantor, artista e outras.<br \/>\u00a0<\/p>\n<blockquote class=\"instagram-media\" data-instgrm-permalink=\"https:\/\/www.instagram.com\/reel\/DMxlzxbxa8j\/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading\" data-instgrm-version=\"14\" style=\" background:#FFF; border:0; border-radius:3px; box-shadow:0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width:540px; min-width:326px; padding:0; width:99.375%; width:-webkit-calc(100% - 2px); width:calc(100% - 2px);\">\n<\/blockquote>\n<p>Giovanna explica que a inten\u00e7\u00e3o foi permitir que crian\u00e7as imaginassem uma fase da vida que ainda est\u00e1 distante para elas.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cPara mim, como professora, \u00e9 muito significativo criar situa\u00e7\u00f5es em que os alunos se sintam valorizados e vejam que algu\u00e9m acredita neles, que t\u00eam potencial para irem al\u00e9m.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>A professora contou \u00e0 <strong>Ag\u00eancia Brasil<\/strong> que desde a inf\u00e2ncia tinha o desejo de lecionar. Neste 15 de outubro, Dia do Professor, a jovem de 27 anos comemorou mais um ano de atua\u00e7\u00e3o no magist\u00e9rio, carreira que abra\u00e7ou h\u00e1 8 anos, em 2018.<\/p>\n<p>Apesar do tempo na profiss\u00e3o, a docente admite que ainda n\u00e3o tem capacita\u00e7\u00e3o em intelig\u00eancia artificial, mas conta que est\u00e1 sempre antenada nas inova\u00e7\u00f5es e usa as tecnologias intuitivamente para ter ideias e produzir recursos visuais que tornem suas aulas mais interessantes.<\/p>\n<p>\u201cMais do que utilizar uma tecnologia nova, nosso papel \u00e9 encontrar formas de despertar a curiosidade das crian\u00e7as, fortalecer a autoestima e ampliar os horizontes delas. Quanto mais conseguirmos mostrar o que s\u00e3o capazes de aprender, criar e sonhar, mais sentido ter\u00e1 o nosso trabalho.\u201d<\/p>\n<div class=\"dnd-widget-wrapper context-cheio_8colunas type-image\">\n<div class=\"dnd-atom-rendered\"><!-- scald=476872:cheio_8colunas --><\/p>\n<p>    <!-- END scald=476872 --><\/div>\n<p><h6 class=\"meta\"><!--copyright=476872-->Professora Giovanna Macedo, de Campinas (SP) &#8211; <strong>Giovanna Macedo\/ Arquivo pessoal<\/strong><!--END copyright=476872--><\/h6>\n<\/p>\n<\/div>\n<p>Ap\u00f3s a repercuss\u00e3o da atividade realizada com aux\u00edlio de IA generativa, Giovanna confessa ter planos de fazer uma especializa\u00e7\u00e3o em metodologias e did\u00e1tica para aprimorar seus conhecimentos da nova tecnologia.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cGostaria que experi\u00eancias como essa inspirassem outros educadores a explorar novas metodologias e a pensar em maneiras criativas de aproximar os conte\u00fados escolares da realidade dos alunos.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Cultura digital\u00a0<\/h2>\n<p>Nesta nova cultura digital, em que quadro negro e giz vem sendo substitu\u00eddos por computadores, as escolas precisam acompanhar as mudan\u00e7as sociais e tecnol\u00f3gicas com responsabilidade, diante de um cen\u00e1rio em que os estudantes j\u00e1 crescem com acesso a informa\u00e7\u00f5es entregues em segundos, mas que, muitas vezes, n\u00e3o sabem transformar esse conte\u00fado em conhecimento.\u00a0<\/p>\n<p>O posicionamento \u00e9 de Kassula Correa, diretora-geral da Start Anglo Bilingual School, uma escola privada do Rio de Janeiro.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cUma crian\u00e7a pode ter facilidade para mexer no celular e, ainda assim, n\u00e3o saber pesquisar com profundidade, identificar uma informa\u00e7\u00e3o falsa ou compreender os riscos de compartilhar determinados dados.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Para a educadora, o uso da intelig\u00eancia artificial ainda deve considerar as diversidades em sala de aula.<\/p>\n<p>\u201cPrecisamos oferecer ferramentas, forma\u00e7\u00e3o e condi\u00e7\u00f5es para que o professor consiga ensinar a essa gera\u00e7\u00e3o em que cada crian\u00e7a tem seu ritmo, suas d\u00favidas e sua maneira de aprender.\u201d<\/p>\n<p>Mesmo em tempos de transforma\u00e7\u00e3o digital, Kassula defende que a escola preserve o papel de ambiente de desenvolvimento socioemocional.<\/p>\n<p>\u201cPor mais que a tecnologia avance, a escola continua sendo um lugar de rela\u00e7\u00f5es humanas. \u00c9 onde a crian\u00e7a aprende a conviver, a lidar com dificuldades, a se conhecer e a descobrir do que \u00e9 capaz.\u201d<\/p>\n<h2>Forma\u00e7\u00e3o de professores<\/h2>\n<div class=\"dnd-widget-wrapper context-medio_4colunas type-image atom-align-right\">\n<div class=\"dnd-atom-rendered\"><!-- scald=476804:medio_4colunas {\"additionalClasses\":\"\"} --><\/p>\n<p>    <!-- END scald=476804 --><\/div>\n<p><h6 class=\"meta\">Professor Marcio Luiz Dias atua h\u00e1 13 anos na forma\u00e7\u00e3o de professores para utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias educacionais, com \u00eanfase na Intelig\u00eancia Artificial &#8211; <strong>Marcio Luiz Dias\/Arquivo Pessoal<\/strong><!--END copyright=476804--><\/h6>\n<\/p>\n<\/div>\n<p>O professor, doutorando e mestre em Educa\u00e7\u00e3o, Marcio Luiz Dias, atua h\u00e1 13 anos na forma\u00e7\u00e3o continuada em tecnologias educacionais do corpo docente da rede p\u00fablica de ensino do Distrito Federal. Seu foco \u00e9 a intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Ele compreende que a forma\u00e7\u00e3o continuada \u00e9 indispens\u00e1vel tanto para professores com forma\u00e7\u00e3o anal\u00f3gica quanto para os rec\u00e9m-formados em licenciaturas.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cNo campo digital, as mudan\u00e7as ocorrem em velocidade t\u00e3o r\u00e1pida que torna praticamente imposs\u00edvel que o curr\u00edculo das faculdades esteja sempre atualizado.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Marcio acha leg\u00edtimo o receio de alguns colegas professores em utilizar a intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o, no entanto, avalia que este \u00e9 um caminho sem volta. \u201c\u00c9 algo que se popularizou h\u00e1 relativo pouco tempo, mas que tem ampliado sua presen\u00e7a de forma r\u00e1pida e abrangente.\u201d<\/p>\n<p>Nas capacita\u00e7\u00f5es oferecidas pela Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o do Distrito Federal (SEEDF), a orienta\u00e7\u00e3o aos docentes \u00e9 mediar para que a classe supere o uso mec\u00e2nico das ferramentas digitais.\u00a0<\/p>\n<p>\u201cO Curr\u00edculo em Movimento das Escolas P\u00fablicas do DF preconiza que a forma\u00e7\u00e3o continuada extrapole o uso instrumental das tecnologias e passe para o uso cr\u00edtico, colaborativo e focado na intencionalidade pedag\u00f3gica\u201d, relaciona o professor Marcio Luiz.<\/p>\n<p>J\u00e1 a gestora educacional Kassula Correa defende a import\u00e2ncia de valorizar a experi\u00eancia anal\u00f3gica pr\u00e9via dos docentes e aproxim\u00e1-la das novas tecnologias de forma pr\u00e1tica, cont\u00ednua e acolhedora.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cMuitos deles desenvolveram estrat\u00e9gias incr\u00edveis de ensino usando quadro, livros, papel e muita criatividade. O que precisamos \u00e9 aproximar esses profissionais das novas possibilidades, respeitando suas trajet\u00f3rias.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Tarefas<\/h2>\n<p>A IA tamb\u00e9m pode contribuir diretamente para automatizar e otimizar rotinas burocr\u00e1ticas e repetitivas, como tarefas administrativas e operacionais, e tamb\u00e9m para desenvolver atividades que promovam mais a colabora\u00e7\u00e3o e o significativo engajamento estudantil, lista o professor do DF.<\/p>\n<p>Como consequ\u00eancia direta, o professor Marcio Luiz aponta para a libera\u00e7\u00e3o de tempo de qualidade para que o professor estude mais, planeje as aulas e se dedique ao acompanhamento individualizado das necessidades dos estudantes.<\/p>\n<p>\u201cN\u00f3s professores nos vemos com uma s\u00e9rie de rotinas burocr\u00e1ticas, repetitivas, cansativas que, embora essenciais para o andamento da escola, tomam nosso tempo para estudar, planejar aulas, testar formatos e adequa\u00e7\u00f5es, bem como acompanhar de maneira mais pr\u00f3xima nossos estudantes.\u201d<\/p>\n<p>Apesar de a tecnologia trazer agilidade na hora de diversificar exerc\u00edcios, adaptar n\u00edveis de dificuldade, elaborar planos de aula e agilizar corre\u00e7\u00f5es objetivas, a diretora Kassula ressalta que a escolha da melhor estrat\u00e9gia para a turma depende exclusivamente do julgamento humano do educador.<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cA qualidade do ensino continua dependendo da capacidade de transformar os recursos tecnol\u00f3gicos em experi\u00eancias que ajudem o aluno a aprender. Avaliar o desenvolvimento de uma crian\u00e7a exige compreender seu percurso, suas dificuldades e seus avan\u00e7os.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>Sala de aula<\/h2>\n<p><strong>O professor do Centro de Ensino M\u00e9dio Integrado \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Profissional (CEMI) de Taguatinga, cidade do Distrito Federal, Jaime Guilherme de Oliveira, ensina computa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica para estudantes de 14 a 18 anos do ensino m\u00e9dio. Muitos deles sequer t\u00eam computador em suas resid\u00eancias.<\/strong><\/p>\n<p>Vindo do mercado corporativo, na rede p\u00fablica, o docente passou por capacita\u00e7\u00f5es via Escola de Forma\u00e7\u00e3o Continuada dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (EAPE) da secretaria de educa\u00e7\u00e3o do DF.<\/p>\n<p>S\u00e3o eles: Cursos de Linguagens Digitais e IA na Pr\u00e1tica Docente, al\u00e9m de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Profici\u00eancia em Tecnologias Digitais para uma Educa\u00e7\u00e3o Empreendedora e cursos online permanentes.<\/p>\n<p><strong>Como resultado do aprendizado incorporado, Jaime Guilherme coloca a intelig\u00eancia artificial para trabalhar a seu favor na rotina docente, como na cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado para as aulas expositivas que facilitem sua compreens\u00e3o; no planejamento das atividades de cada turma; na elabora\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es adaptadas \u00e0s necessidades de alunos com neurodiverg\u00eancias ou necessidades espec\u00edficas; e no desenvolvimento de jogos educativos para fixa\u00e7\u00e3o e revis\u00e3o dos conte\u00fados.<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9 de autoria do tutor Jaime, via ChatGPT, o jogo interativo Arena ABNT,\u00a0com as regras, da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas (ABNT) ensinadas de forma l\u00fadica para a escrita de trabalhos acad\u00eamicos.<\/p>\n<p>Nas din\u00e2micas pedag\u00f3gicas, Jaime v\u00ea a IA como uma oportunidade para aproximar os alunos das transforma\u00e7\u00f5es do mundo do trabalho.<\/p>\n<p>O docente, no entanto, reflete que mais importante do que saber gerar conte\u00fado \u00e9 saber por que este est\u00e1 sendo criado, para quem ser\u00e1 destinado e quais consequ\u00eancias poder\u00e1 produzir.<\/p>\n<p>\u201cA ferramenta pode fazer muito por n\u00f3s, mas a inten\u00e7\u00e3o, a sensibilidade, o pensamento cr\u00edtico e a responsabilidade continuam sendo essencialmente humanas.\u201d<\/p>\n<h2>Desafios: da c\u00f3pia ao aprendizado<\/h2>\n<p>Em sua atua\u00e7\u00e3o como formador de outros professores, Marcio Luiz Dias enxerga que o acesso a dispositivos m\u00f3veis e \u00e0 internet no Distrito Federal \u00e9 amplo, mas o principal desafio consiste em transformar a conectividade em uso cr\u00edtico, cidad\u00e3o e produtivo. E o educador estimula a conectividade para ir al\u00e9m:<\/p>\n<blockquote>\n<p>\u201cO letramento digital deva atuar fortemente contra riscos, como aplica\u00e7\u00e3o de golpes e fakenews propagadas pelas redes sociais, bem como de se tornar uma fonte de novos aprendizados dos quais a pessoa necessite no campo pessoal ou da cidadania.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Tratando especificamente dos estudantes, o professor Marcio estimula que os profissionais da educa\u00e7\u00e3o tenham autoridade para estabelecer que a IA seja utilizada pelos estudantes como ferramenta de apoio para assimilar, raciocinar, pesquisar, questionar, debater.<\/p>\n<p>\u201cReconhe\u00e7o que isso n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil, mas o caminho do letramento digital, da forma\u00e7\u00e3o docente, de estipular e cobrar a an\u00e1lise, a s\u00edntese e a argumenta\u00e7\u00e3o do aluno j\u00e1 foram testados com sucesso\u201d, conclui Marcio.<\/p>\n<p><strong>\u00a0O combate ao &#8220;atalho&#8221; exige dos alunos capacidade de an\u00e1lise, s\u00edntese e argumenta\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, desenvolvidas via letramento digital.<\/strong><\/p>\n<p>Dentro do ambiente escolar, o professor Jaime Guilherme de Oliveira ensina aos jovens que a IA deve ser usada com intencionalidade clara; caso contr\u00e1rio, os atalhos da ferramenta geram entregas vazias. &#8220;Quando existe uma inten\u00e7\u00e3o clara, a ferramenta amplia o alcance de quem j\u00e1 tem algo a dizer.&#8221;<\/p>\n<h2>Futuro da IA na Educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n<p>O professor de Taguatinga, Jaime Guilherme, projeta a presen\u00e7a crescente da IA no planejamento docente e na personaliza\u00e7\u00e3o da aprendizagem. Ele defende que a tecnologia n\u00e3o substitui o professor, que tem papel insubstitu\u00edvel na media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, orienta\u00e7\u00e3o \u00e9tica, checagem de dados e forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica dos alunos.<\/p>\n<h2>IA e rede p\u00fablica<\/h2>\n<p><strong>O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) informou \u00e0 Ag\u00eancia Brasil que uma nova resolu\u00e7\u00e3o sobre o uso de intelig\u00eancia artificial dever\u00e1 ser publicada em breve, sem precisar uma data.<\/strong><\/p>\n<p>O documento ter\u00e1 o objetivo de ampliar o uso pedag\u00f3gico da tecnologia, preservar a autonomia dos professores e garantir a prote\u00e7\u00e3o dos estudantes.<\/p>\n<p>Com a futura publica\u00e7\u00e3o, a pasta busca estabelecer diretrizes claras e seguran\u00e7a jur\u00eddica para que gestores e redes de ensino fa\u00e7am uso das novas tecnologias de forma segura, inclusiva e respons\u00e1vel.<\/p>\n<p>\u201cA partir da resolu\u00e7\u00e3o, o pa\u00eds passa a contar, de forma in\u00e9dita, com um par\u00e2metro nacional unificado para orientar a ado\u00e7\u00e3o consciente e \u00e9tica da intelig\u00eancia artificial em todas as etapas de ensino\u201d, diz a nota do MEC.<\/p>\n<p>Sobre conectividade nas escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em todo o pa\u00eds, o MEC tem a Estrat\u00e9gia Nacional de Escolas Conectadas (Enec).<\/p>\n<p><strong>Em julho deste ano, 108.658 escolas estavam conectadas dentro dos par\u00e2metros de qualidade adequados, classificadas nos n\u00edveis 4 e 5 do Indicador Escolas Conectadas (Inec), o que corresponde a 78,7% das 138.086 escolas monitoradas.<\/strong><\/p>\n<p>      <!-- Relacionada --><\/p>\n<p>            <!-- Relacionada -->\n    <\/div>\n<p><script async src=\"\/\/www.instagram.com\/embed.js\"><\/script><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por EBC, \u201cO que voc\u00ea quer ser quando crescer?\u201d A corriqueira pergunta feita a crian\u00e7as sobre qual carreira desejam 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